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根據(jù)光輝國(guó)際近期的調(diào)研，今年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目的受關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)專業(yè)技術(shù)和軟技能方面的培訓(xùn)。很多企業(yè)還單獨(dú)設(shè)立了組織發(fā)展部門或?qū)W習(xí)與發(fā)展部門，以區(qū)別于傳統(tǒng)的培訓(xùn)部門。但是，對(duì)于這些新工作與傳統(tǒng)培訓(xùn)到底有什么不同，大家普遍存在困惑。

要區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目和管理培訓(xùn)的異同，首先得明確領(lǐng)導(dǎo)與管理有何不同。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)變革之父約翰·科特對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理所做的區(qū)分，我們很容易推斷出：管理培訓(xùn)的任務(wù)是教會(huì)學(xué)員怎么做工作計(jì)劃和預(yù)算、怎么組織與配備人員、怎么解決過(guò)程中碰到的問(wèn)題并控制流程的有效實(shí)施等；而領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目的任務(wù)則是提升領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略敏銳度，以及協(xié)調(diào)和激勵(lì)員工的能力。

某些管理技能通常可以在培訓(xùn)中習(xí)得，并通過(guò)工作實(shí)踐加以鞏固和提升。而領(lǐng)導(dǎo)力通過(guò)日常行為展示出來(lái)，因此領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是行為改變的過(guò)程。針對(duì)目前出現(xiàn)的各種“領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”活動(dòng)，常見(jiàn)的誤區(qū)包括：將針對(duì)高管的管理培訓(xùn)等同于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展；指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的引導(dǎo)師缺乏延續(xù)性；關(guān)注模塊的內(nèi)容而非學(xué)員的行為改變；行動(dòng)學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)注要提升的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)；重視集中性的活動(dòng)，輕視長(zhǎng)期持續(xù)性的介入；等等。